Diploma type and program volume: Single degree, 240 ESTC credits

Higher educational establishment: Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University

Institution under accreditation: Ministry of Education and Science of Ukraine, National Agency for Ensuring Quality of Higher Education

Accreditation period: The program is implemented in 2016, accredited for 10 years. License. Series НД-ІІ №2479787

Program level: FQ – EHEA – first cycle, QF-LLL – 6 level, НРК – 6 level.

The program aim: Providing scientific and professional (theoretical and practical) training of competitive competent professionals, able to realize professional activity in a secondary school, to provide various forms of gaining general education, deepen instrumental knowledge and cognitive skills through training for master's program.

           The program characteristics

Subject field,Field of training:  Education, history, multidisciplinary; field of knowledge – History and relevant subjects – archive studies, source studies, philosophy, pedagogy, psychology, history of world civilizations, methodology of teaching history; knowledge of a foreign language. Education – 35%; History – 45%, relevant – 10%; Foreign Language – 5%.

The focus of the program: general /special: Focus on projecting and implementation of the educational process taking into account the current socio-cultural situation and the level of an individual development in "History" field of training.
Focus on archive and source study activity, using primary and secondary sources, documents from the socio-historical, socio-cultural and integration problems in Europe, critical historiography.

Program focusing: The program is aimed at mastering fundamental knowledge of history, and research skills. Aimed at special training of academics, history teachers, employees of state institutions and public organizations, initiative specialists able to generate new ideas and knowledge based on modern science, ready for continuous and relevant training.

Program peculiarities: Interdisciplinary and multidisciplinary training of specialists, possessing scientific tools for theoretical and experimental research and practice in archival, source and museum work, study of socio-political and socio-cultural realities of European space under the Eurocentric integration processes in Ukraine in educational activities.


Focusing on future employment and further education
Employment: Bachelor may hold a position of a pedagogical worker - history teacher in a secondary school, head of a secondary school, spicialist in geographic (different areas), meteorological, ecological and environmental institutions and enterprises, public and private institutions and enterprises of cartographic and surveying, cadastre, tourism and local history areas.

Education continuation: The ability to study under the program of the second cycle in the field of knowledge, consistent with the received bachelor's degree, and the opportunity of teaching.

Teaching style
Approaches to teaching and training: Technologies of context, simulation, problem-based, modular, and project-based training are leading to a qualitative transformation of the learning environment for students. The main approaches to training are problematic and practice-oriented, implemented by means of using lectures methodology and techniques of research search, in the research focusing of practical classes in special subjects by shifting to action-oriented subjects of methodological cycle, targeting of different practices on the result.

Assessment system: Oral and written examinations, presentations, essays, educational practice, final qualification work.

         Program competencies
General

Competence in science – the conscious use of cognitive abilities for the acquisition, use, and management of knowledge.

Language and communicative competence – the use of language as a means of oral and written communication, exchange of knowledge, ideas, emotions, persistence, the ability to be responsible for themselves and mature decisions, ability to cooperate.

ICT competence – confident and critical use of ICT for work and communication, a combination of knowledge, skills and different types of information, valuable attitude to this activity.

Social competence – the ability to share information, communicate, establish and maintain social relationships, the ability to cooperate, problem solving, and understanding.

Personal competence – is an integrative formation, including a system of values related to self-development and self-improvement in professional activities, awareness of their own strengths and weaknesses, the capacity for self-analysis, identification and development of individual positive qualities.

Interpersonal competence – the ability to build subject-subject relations in professional activities, the ability for active cooperation and integration in the pursuit of goals with other people, institutions and organizations.

Practical competence – the ability to put into practice the knowledge and research skills, willingness to make independent decisions, responsibility for results.

Subject oriented

History – knowledge of the content and methodology of core and special historical subjects.

Chronological – the ability to be familiar with the historical time periods as a way to apply knowledge of history.

Spatial – the ability of students to be familiar with the historic space.

Information and speech – effectively and competently work with different sources of historical information, form oral and written expression on historical facts, historical figures and historical theory.

Logical – the ability to define and apply theoretical concepts, provision, concepts for the analysis and explanation of historical facts, events and processes.

Research – the ability to use scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

Information – to work with different sources of information, analyze, synthesize, summarize and use it for training.

Practical – willingness to work independently, ability to apply theoretical knowledge gained in practice, readiness for local history studies organization in professional activities.
Axiological competence – the ability of students to formulate and evaluation versions of historical movement and development.

Scientific and methodological competence – the ability to apply pedagogical, psychological, vocational and subject knowledge and teaching skills based on knowledge of didactics.

Competence in innovation and improvement – to know the problems of innovation in education, use of different educational technologies and learning means.

Subject oriented
Knowledge and understanding

Geographic – knowledge of the methodology of geography, content of basic and special geographical subjects, theoretical and methodological fundamentals of tourism and local history studies.

Cartographic – knowledge of the fundamental laws of spatial organization of geographic shell, interaction between nature and society.

Practical – the ability to solve specific geographical problems and use geographic information and geographic knowledge and skills in practice and in every day life.

Research – the ability to use scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

Information – knowledge of through concepts based on their origin, structure, relationships and the ability to use them for training.

Analytical – understanding of scientific data on the geographical features of the world, knowledge of basic approaches and methods of modern physical-geographical zoning.

Communicative – willingness to communicate with communities at local, regional, national, European and global level - to develop the professional knowledge and skills, understanding of the practices and contexts.

General cultural – understanding the uniqueness of cultures, beliefs and customs; education and dialogue on the level of interaction between individuals, carriers of different cultures and beliefs.

Scientific and methodical competence – the ability to apply pedagogical, psychological, and subject knowledge and teaching skills based on knowledge of didactics.

Competence in the field of innovation and improvement – information on the problems of innovation in education, using different educational technologies and learning tools.

          Program Learning Outcomes

The student shows knowledge and understanding of:

• The content of core and special historical subjects.

• Basic historical processes and events of ancient, medieval, early modern, new, modern history of Ukraine and World History in their comparison and relationship.

• Complex of cross, general and individual subjects notions in the educational field.

• Subject and methodology of history, other social sciences and humanities.

• Historical periods, as a means of knowledge of history.

• Historiography to analyze current scientific debates on issues of national and world history and identify the promising research directions in other fields of scientific knowledge.

• Scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

• Objective laws that relate to the processes of accumulation and preservation of social data.

• Regional peculiarities of Ukraine, theoretical and methodological fundamentals of local history activity.

• Methodological principles of analysis of cultural phenomena in the world civilization sphere.

• Knowledge of the subject, pedagogical, psychological fundamentals, fundamentals of organization and management of the educational process.

• Essence, patterns, trends and prospects of the educational process development.

• Theoretical fundamentals of didactics, content of education, patterns of learning, best practices and organizational learning.

• Scientific fundamentals of subject methods.

• Effective models of teaching history and social sciences.

A student shows skills and ability to:

• Analyze and operate the facts of modern academic history, historical knowledge in speciality.

• Use new methodological approaches in educational and professional activities: civilization, axiological, cultural, anthropological, and multifactorial.

• Consider social phenomena in the development and the specific historical conditions of time.

• Collect, process, and summarize information to create a deep knowledge base of historical and socio-cultural processes in Ukraine, in Europe, and in the world as a whole.

• Be familiar with scientific periodization, compare historical processes of national and world history, and identify trends in international relations, related to geopolitical factors.

• Characterize the historical process and regional peculiarities.

• Work with sources of information, to integrate their content, recognize and accept the diversity of critical analysis and evaluation of historical sources.

• Identify and apply theoretical concepts, provisions, concepts to analyze and explain the historical facts.

• Use scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

• Formulate an assessment of the historical movement, historical figures activity, reveal ones own positions on controversial facts of history.

• Use fundamentals of theory and methodology of education in professional activities.

• Integrate the knowledge obtained in the process of studying various subjects in a single complex of humanities.

• Project and implement educational process taking into account the state requirements.

• Organize training activities and extracurricular work of pupils in secondary schools, create and maintain a psychologically safe learning environment.

• Work with innovative techniques and technologies of training, implement interdisciplinary relations.

• Diagnose and assess the level of development, achievement and educational needs of pupils.

• Organize joint activities and interpersonal interaction of the educational process subjects.

• Provide professional activity in a multicultural world, sharing and respecting the norms and values of their national and cultural environment.

• Show important personal qualities for educational activities (sociability, responsibility, reflexivity, empathy, capacity for self-analyses and self-management, professional growth).

         Program Learning Outcomes in Specialization

The student shows knowledge and understanding of:

• Specific for Earth Science theories, paradigms, concepts and principles according to specialization.

• Basic characteristics, processes, history and composition of Earth as a natural system.

• Ways of rational territorial organization of society and nature, making the fundamentals of the strategies of environmentally safe development of society.

• Theoretical fundamentals of cartography as a science, techniques of cartographic image anf fundamentals of maps projecting.

• Knowledge of the theoretical fundamentals of modern physical geography, understanding the general laws of the structure, development and functioning of the geographical environment of the Earth.

• Content of theoretical and experimental research in professional activities.

• Humanitarian and physical, socio-economic geographical subjects, sectoral and special geographical theories, which teaching is oriented to the possibility of practical application of theoretical knowledge in secondary schools in Ukraine.

• Theoretical and methodological fundamentals of tourism and local history work.

• Methodological aspects of the organization and conducting of hiking (traveling).

• Essence, patterns, trends and prospects of the educational process development.

• Theoretical fundamantals of didactics, content of education, patterns of learning, best practices and organizational learning forms.

• Scientific fundamentals of methodology of teaching geography in secondary school.

A student shows skills and ability to:

• Collect, process and analyze information in the field of Earth Sciences.

• Show knowledge and understanding of the basic characteristics, processes, and history of the Earth as a natural system.

• Use of information technology and mapping models in Earth Science.

• Identify the main characteristics, processes, history and composition of Earth as a natural system.

• Independently investigate natural objects and processes (according to specialization) in the field and laboratory conditions, describe, analyze, document and report on results.

• Identify and use theories, paradigms, concepts and principles in geosciences according to specialization.

• Observe the ethical aspects of research, intellectual honesty and professional code of behavior

• Use of professionally subject oriented knowledge and practical skills in basic subjects in teaching geography in schools of different levels in Ukraine.

• Use a variety of methods, ways and means in teaching diverse geographic information. Download and use specialized software
.
• Search, interpret and synthes the information received from various sources.

• To organize hiking and field geographical research.

• Conduct local history research. Use local history material in teaching geography at school.

• Work with maps, have diverse methods of compiling maps and plans.

• Organize training activities and extracurricular work of students in secondary schools, create and maintain a psychologically safe learning environment.

• Work with innovative techniques and technology of education, implement substantive ties.

• Diagnose and assess the level of development, achievement and educational needs of students.

• Organize joint activities and interpersonal interaction of the educational process subjects.

• Use oral and written Ukrainian language.

• Identify the knowledge and ability to communicate in a foreign language.

• Interact with other people working in teams of geographical field professionals.

• Provide self-learning and continue professional development.

         Program modules
І General training cycle

1.1 Humanities training

ГП1.1.01 Ukrainian Language

ГП1.1.02 Foreign Language

ГП1.1.03 Latin Language

ГП1.1.04 Philosophy

ГП1.1.05 Special Historical Subjects

ГП1.1.06 Ethnography of Ukraine

1.2 Core training

ФП1.2.01 Age Physiology, and School Hygiene

ФП1.2.02 Historical Geography of Ukraine

ФП1.2.03 Archeology

ФП1.2.04 Physical Education

ФП1.2.05 History of Ukrainian Culture

ФП1.2.06 History of Ukraine from ancient times to the 18th century

ФП1.2.07 History of Ukraine in the 19th century

ФП1.2.08 History of Ukraine in the 20th – early 21st century

ФП1.2.09 History of the Ancient World

ФП1.2.10 History of the Middle Ages

ФП1.2.11 History of Foreign Countries Cultures

ФП1.2.12 History of State and Law of Ukraine

ІІ Professional training cycle

2.1 Psychological and pedagogical training

ППП2.1.01 Pedagogy

ППП2.1.02 Research Work Fundamentals

ППП2.1.03 Psychology

ППП2.1.04 Theory and Methodology of Teaching History

ППП2.1.05 Theory and Methodology of Social Science

ППП2.1.06 Methodology of Training Local History Work

ППП2.1.07 Methodology of Training History of Ukraine

ППП2.1.08 Methodology of Training World History

ППП2.1.09 History of Pedagogy

ППП2.1.10 Methodology of Educational Work and Fundamentals of Educational Skills

2.2 Scientific and Subject Training

НПП2.2.01 History of Slavic People

НПП2.2.02 New History of Europe and America

НПП2.1.03 Newest History of Europe and America

НПП2.1.04 New History of Asia and Africa

НПП2.1.05 Newest History of Asia and Africa

НПП2.1.06 Historiography of History of Ukraine

НПП2.1.07 Source Study of History of Ukraine

НПП2.1.08 Archives Study

НПП2.1.09 Fundamentals of Historical Museum Study

НПП2.1.10 Historical study of local lore

НПП2.1.11 History of Primitive Society

ІІІSubjects of a free choice of a student

3.1 Subject oriented specialization (014.07 Geography)

ВВ 2.01 Meteorology

ВВ 2.02 Cartography With Topography Fundamentals

ВВ 2.03 Geology With Geochemistry Fundamentals

ВВ 2.04 General Earth Science

ВВ 2.05 Geography of Continents and Oceans

ВВ 2.06 Methodology of Teaching Geography

ВВ 2.07 Physical Geography of Ukraine

ВВ 2.08 Local History Studies and Tourism

ВВ 2.09 Economic and Social Geography of Ukraine

ВВ 2.10 Occupational Safety and Safety Management in Emergencies

ВВ 2.11 Computer Technologies in Profession

ВВ 2.12 Religion Studies

ВВ 2.13 Political Science

ВВ 2.14 Ukrainian Studies







Diploma type and program volume: Single degree, 240 ESTC credits

Higher educational establishment: Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University

Institution under accreditation: Ministry of Education and Science of Ukraine, National Agency for Ensuring Quality of Higher Education

Accreditation period: The program is implemented in 2016, accredited for 10 years. License. Series НД-ІІ №2479787

Program level: FQ – EHEA – first cycle, QF-LLL – 6 level, НРК – 6 level.

The program aim: Providing scientific and professional (theoretical and practical) training of competitive competent professionals, able to realize professional activity in a secondary school, to provide various forms of gaining general education, deepen instrumental knowledge and cognitive skills through training for master's program.

                                         The program characteristics
Subject field,Field of training: Education, history, multidisciplinary; field of knowledge – History and relevant subjects – archive studies, source studies, philosophy, pedagogy, psychology, history of world civilizations, methodology of teaching history; knowledge of a foreign language. Education – 35%; History – 45%, relevant – 10%; Foreign Language – 5%.

The focus of the program: general /special: Focus on projecting and implementation of the educational process taking into account the current socio-cultural situation and the level of an individual development in "History" field of training.
Focus on archive and source study activity, using primary and secondary sources, documents from the socio-historical, socio-cultural and integration problems in Europe, critical historiography.

Program focusing The program is aimed at mastering fundamental knowledge of history, and research skills. Aimed at special training of academics, history teachers, employees of state institutions and public organizations, initiative specialists able to generate new ideas and knowledge based on modern science, ready for continuous and relevant training.

Program peculiarities: Interdisciplinary and multidisciplinary training of specialists, possessing scientific tools for theoretical and experimental research and practice in archival, source and museum work, study of socio-political and socio-cultural realities of European space under the Eurocentric integration processes in Ukraine in educational activities.


Focusing on future employment and further education
Employment: Secondary education bachelor: secondary school
Bachelor may hold a position of a pedagogical worker – history teacher in a secondary school, head of a secondary school, specialist in state and private institutions and enterprises.

Education continuation: The ability to study under the program of the second cycle in the field of knowledge, consistent with the received bachelor's degree, and the opportunity of teaching.

Teaching style
Approaches to teaching and training: Technologies of context, simulation, problem-based, modular, and project-based training are leading to a qualitative transformation of the learning environment for students. The main approaches to training are problematic and practice-oriented, implemented by means of using lectures methodology and techniques of research search, in the research focusing of practical classes in special subjects by shifting to action-oriented subjects of methodological cycle, targeting of different practices on the result.

Assessment system: Oral and written examinations, presentations, essays, educational practice, final qualification work.

                                            Program competencies

General
Competence in science – the conscious use of cognitive abilities for the acquisition, use, and management of knowledge.

Language and communicative competence – the use of language as a means of oral and written communication, exchange of knowledge, ideas, emotions, persistence, the ability to be responsible for themselves and mature decisions, ability to cooperate.

ICT competence – confident and critical use of ICT for work and communication, a combination of knowledge, skills and different types of information, valuable attitude to this activity.

Social competence – the ability to share information, communicate, establish and maintain social relationships, the ability to cooperate, problem solving, and understanding.

Personal competence – is an integrative formation, including a system of values related to self-development and self-improvement in professional activities, awareness of their own strengths and weaknesses, the capacity for self-analysis, identification and development of individual positive qualities.

 Interpersonal competence – the ability to build subject-subject relations in professional activities, the ability for active cooperation and integration in the pursuit of goals with other people, institutions and organizations.

Practical competence – the ability to put into practice the knowledge and research skills, willingness to make independent decisions, responsibility for results.

Subject oriented
 History – knowledge of the content and methodology of core and special historical subjects.

 Chronological – the ability to be familiar with the historical time periods as a way to apply knowledge of history.

 Spatial – the ability of students to be familiar with the historic space.

Information and speech – effectively and competently work with different sources of historical information, form oral and written expression on historical facts, historical figures and historical theory.

Logical – the ability to define and apply theoretical concepts, provision, concepts for the analysis and explanation of historical facts, events and processes.

Research – the ability to use scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

Information – to work with different sources of information, analyze, synthesize, summarize and use it for training.

Practical – willingness to work independently, ability to apply theoretical knowledge gained in practice, readiness for local history studies organization in professional activities.

Axiological competence – the ability of students to formulate and evaluation versions of historical movement and development.

Scientific and methodological competence – the ability to apply pedagogical, psychological, vocational and subject knowledge and teaching skills based on knowledge of didactics.

Competence in innovation and improvement – to know the problems of innovation in education, use of different educational technologies and learning means.

Subject oriented
Knowledge and understanding
Axiological and legal – the ability to present one’s own position regarding to the function of law in society, lawful and unlawful behavior, the legal responsibility for the offense, the definition of citizens’ virtues of legal democratic state.

Logical – readiness to determine specific characteristics of legal concepts, the wording of the definition, selection of the main components of legal phenomena and facts, structural-logic circuits making.

Legal and speech – the ability to characterize legal effects (lawful and unlawful behavior), discuss them in a group and represent own position, ground it, and fake legal situations.

Information and legal – the ability to work with sources of legal information, analyze regulations, use reference books, electronic resources for independent information search.

Practice-oriented – the ability to matching own ideas about legal phenomenon and an extract of regulatory legal acts, giving examples, specifying the legal provisions, applying theoretical knowledge to analyze situational problems.

Competence in innovation and improvement sphere – information on the problems on innovation in the field of education, using a variety of educational technology and learning means.

Teaching and methodological competence – the ability to apply the system of pedagogical, psychological, and subject knowledge and teaching and methodological skills based on knowledge of didactics.


Program Learning Outcomes

The student shows knowledge and understanding of:

• The content of core and special historical subjects.

• Basic historical processes and events of ancient, medieval, early modern, new, modern history of Ukraine and World History in their comparison and relationship.

• Complex of cross, general and individual subjects notions in the educational field.

• Subject and methodology of history, other social sciences and humanities.

• Historical periods, as a means of knowledge of history.

• Historiography to analyze current scientific debates on issues of national and world history and identify the promising research directions in other fields of scientific knowledge.

• Scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

• Objective laws that relate to the processes of accumulation and preservation of social data.

• Regional peculiarities of Ukraine, theoretical and methodological fundamentals of local history activity.

• Methodological principles of analysis of cultural phenomena in the world civilization sphere.

• Knowledge of the subject, pedagogical, psychological fundamentals, fundamentals of organization and management of the educational process.

• Essence, patterns, trends and prospects of the educational process development.

• Theoretical fundamentals of didactics, content of education, patterns of learning, best practices and organizational learning.

• Scientific fundamentals of subject methods.

• Effective models of teaching history and social sciences.

A student shows skills and ability to:

• Analyze and operate the facts of modern academic history, historical knowledge in speciality.

• Use new methodological approaches in educational and professional activities: civilization, axiological, cultural, anthropological, and multifactorial.

• Consider social phenomena in the development and the specific historical conditions of time.

• Collect, process, and summarize information to create a deep knowledge base of historical and socio-cultural processes in Ukraine, in Europe, and in the world as a whole.

• Be familiar with scientific periodization, compare historical processes of national and world history, and identify trends in international relations, related to geopolitical factors.

• Characterize the historical process and regional peculiarities.

• Work with sources of information, to integrate their content, recognize and accept the diversity of critical analysis and evaluation of historical sources.

• Identify and apply theoretical concepts, provisions, concepts to analyze and explain the historical facts.

• Use scientific tools for theoretical and experimental research in the academic, practical and vocational activities.

• Formulate an assessment of the historical movement, historical figures activity, reveal ones own positions on controversial facts of history.

• Use fundamentals of theory and methodology of education in professional activities.

• Integrate the knowledge obtained in the process of studying various subjects in a single complex of humanities.

• Project and implement educational process taking into account the state requirements.

• Organize training activities and extracurricular work of pupils in secondary schools, create and maintain a psychologically safe learning environment.

• Work with innovative techniques and technologies of training, implement interdisciplinary relations.

• Diagnose and assess the level of development, achievement and educational needs of pupils.

• Organize joint activities and interpersonal interaction of the educational process subjects.

• Provide professional activity in a multicultural world, sharing and respecting the norms and values of their national and cultural environment.

• Show important personal qualities for educational activities (sociability, responsibility, reflexivity, empathy, capacity for self-analyses and self-management, professional growth).

Program Learning Outcomes in Specialization

The student shows knowledge and understanding of:

• Main fundamentals of the theory of constitutionalism and constitution, the conceptual basis of the legal status of man and citizen, constitutional fundamentals of civil society formation in Ukraine.

• Methodology of study the nature and content of the constitutional and legal phenomena, basic theory of the constitution, the constitutional provisions of man and citizen, the territorial organization of the state, state power and local self-government conducting.

• Laws and regulations governing the status and rights of citizens, the functioning of civil society institutions, organization and activities of state and local governments.

• Historical and political aspects of the formation and development of the law system, legal regulation mechanisms in various areas of law.

• Major doctrinal provisions of the various areas of law, peculiarities of legal regulation of their use.

• Theories of democracy, rule of law, natural and inalienable rights and freedoms.

• Basic laws of governance and management of social processes through public power.

• Understanding of constitutional and legal fundamentals for ensuring freedom of conscience in Ukraine, features of denominational life of modern Ukraine.

• Terminology of jurisprudence under specific areas of law.

• Conceptual apparatus and concepts of legal logic.

• Value the principles of law and jurisprudence, understanding the fundamentals and requirements of professional ethics of legal subjects teacher.

• Legal fundamentals of maintaining the health and efficiency of workers in production conditions of specific areas.

• Rules and regulations to work with computers, the main ways of using information and communication technologies in professional activity

• The content of legal education and methodological principles of teaching law in secondary school as a subject area.

• Scientific fundamentals of methodology of teaching law, teaching technologies in collaboration as tools for enhancing learning.

• Modern teaching technologies, models of legal education of pupils by means of project activities.
• Standards of safe learning environment organizing.

A student shows skills and ability to:

• Promptly and effectively orient in the regulatory framework, distinguish the sources of law with regard to their validity and hierarchy, solve problems of law rules competition.

• Characterize the existing paradigm of the history of Ukrainian statehood, its conditionality and sociodynamics against the backdrop of global state forming processes.

• Identify the essential features and typology of modern political systems and their components; analyze the current trends of political life in Ukraine and international political relations.

• Assess the requirements of main domestic and international normative acts in the political sphere.
• Analyze the basic doctrinal position of the various branches of law, peculiarities of legal regulation of their use.

• Use of domestic and international regulatory acts, different sources of law, legal literature, consciously use them for legal procedures to protect rights and freedoms of a man.

• Analyze the regulations that govern the status of man and citizen, the functioning of civil society institutions, organization and activities of state and local governments.

• Implement systematization, interpretation and evaluation of information received from various regulatory and legal sources.

• Use of general theoretical knowledge as methodological in the process of studying subjects in the study area, analyze the constitutional institutions, evaluate them in terms of cultural values.

• Use of legislative and regulatory acts on labor protection; interpret and apply the rules of labor law in the work field of specialty.

• Possess knowledge necessary to solve the problems in the fields of public and private law.

• Consider legal principles and ethical standards in the industrial and public, social and political activities.

• Use professional and subject oriented knowledge and practical skills in basic subjects in the study of law at secondary school of various levels.

• Work with innovative technologies, implement interdisciplinary communication, organize joint activities and interpersonal interaction of the educational process subjects.

• Work with a competency-oriented teaching methodologies; determine the methods of formation, the criteria for monitoring and evaluating the legal competence of students.

• Provide pedagogical support of the processes of socialization and professional self-determination of students, preparing them for conscious choice of life way.

• Use oral and written Ukrainian language; identify the knowledge and ability to communicate in a foreign language.

• To the self-correction of educational activities based on the study of advanced pedagogical experience, continuous and relevant training.

                                                Program modules
І General training cycle

1.1 Humanities training

ГП1.1.01 Ukrainian Language

ГП1.1.02 Foreign Language

ГП1.1.03 Latin Language

ГП1.1.04 Philosophy

ГП1.1.05 Special Historical Subjects

ГП1.1.06 Ethnography of Ukraine

1.2 Core training

ФП1.2.01 Age Physiology, and School Hygiene

ФП1.2.02 Historical Geography of Ukraine

ФП1.2.03 Archeology

ФП1.2.04 Physical Education

ФП1.2.05 History of Ukrainian Culture

ФП1.2.06 History of Ukraine from ancient times to the 18th century

ФП1.2.07 History of Ukraine in the 19th century

ФП1.2.08 History of Ukraine in the 20th – early 21st century

ФП1.2.09 History of the Ancient World

ФП1.2.10 History of the Middle Ages

ФП1.2.11 History of Foreign Countries Cultures

ФП1.2.12 History of State and Law of Ukraine

ІІ Professional training cycle

2.1 Psychological and pedagogical training

ППП2.1.01 Pedagogy

ППП2.1.02 Research Work Fundamentals

ППП2.1.03 Psychology

ППП2.1.04 Theory and Methodology of Teaching History

ППП2.1.05 Theory and Methodology of Social Science

ППП2.1.06 Methodology of Training Local History Work

ППП2.1.07 Methodology of Training History of Ukraine

ППП2.1.08 Methodology of Training World History

ППП2.1.09 History of Pedagogy

ППП2.1.10 Methodology of Educational Work and Fundamentals of Educational Skills

2.2 Scientific and Subject Training

НПП2.2.01 History of Slavic People

НПП2.2.02 New History of Europe and America

НПП2.1.03 Newest History of Europe and America

НПП2.1.04 New History of Asia and Africa

НПП2.1.05 Newest History of Asia and Africa

НПП2.1.06 Historiography of History of Ukraine

НПП2.1.07 Source Study of History of Ukraine

НПП2.1.08 Archives Study

НПП2.1.09 Fundamentals of Historical Museum Study

НПП2.1.10 Historical study of local lore

НПП2.1.11 History of Primitive Society

ІІІ Subjects of a free choice of a student

3.1 Subject oriented specialization science of law

ВВ 1.01 Theory of State and Law of Ukraine

ВВ 1.02 Constitutional Law of Ukraine

ВВ 1.03 Family Law of Ukraine

ВВ 1.04 Administrative Law of Ukraine

ВВ 1.05 Criminal Law of Ukraine

ВВ 1.06 Methodology of Teaching Law

ВВ 1.07 Civil and Commercial Law of Ukraine

ВВ 1.08 Environmental Law of Ukraine

ВВ 1.09 Employment Law of Ukraine

ВВ 1.10 Occupational Safety and Safety Management in Emergencies

ВВ 1.11 Computer Technologies in Profession

ВВ 1.12 Religion Studies

ВВ 1.13 Political Science

ВВ 1.14 Ukrainian Studies











Тип диплому та обсяг програми: 
90 кредитів ЄКТС

Вищий навчальний заклад: Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Акредитаційна інституціяМіністерство освіти і науки України , Національна агенція забезпечення якості вищої освіти

Період акредитації: Програму впроваджено 2016 року, акредитовано на 10 років. Ліцензія Серія НД-ІV №2479788

Рівень програми: FQ – ЕНЕА – перший цикл, QF-LLL – 6 рівень, НРК – 7 рівень

Мета програми: Підготовка історика з глибокими фундаментальними знаннями, навичками міждисциплінарного історичного дослідження, конкурентоспроможного фахівця, здатного будувати свою діяльність на основі проектування, креативного та творчого підходу, партнерства у комунікації та забезпечувати зв’язок між історичною наукою і суспільною свідомістю у науковій та педагогічній діяльності.

Характеристика програми

Предметна область,напрям:  Історія, міждисциплінарний; галузь знань – історія, в основу освітнього процесу принцип «навчаючись – досліджуємо», реалізація якого передбачає максимальний розвиток дослідницьких вмінь шляхом впровадження науково-дослідних семінарів під керівництвом професора – фахівця у певній галузі історичного знання, для обговорення студентами у мікрогрупах проблем їхніх наукових досліджень та взаємозбагачення, участі у реалізації науково-дослідних програм. 

Фокус програми: загальна/спеціальна: Акцент на інтердисциплінарному змісті магістерської програми, де передбачено запровадження оригінальних курсів дослідження історії, історично-цивілізаційного розвитку народів Європи (етнонаціональні, ідентифікаційні, міграційні, державотворчі процеси, суспільно-політичні, економічні трансформації) у поєднанні з такими базовими дисциплінами, як філософія історії і методологія історичних досліджень, академічна риторика, магістерський семінар тощо.

Орієнтація програми: Розвиток комплексу загальних та спеціальних компетентностей, необхідних фахівцю-досліднику, які розширюють науковий світогляд і здібності до проведення методологічного аналізу й критичного розуміння досягнень сучасної науки; дозволяють створювати власну концепцію проектування дидактичної системи у педагогічній діяльності; застосовувати засоби і технології соціальної й інтеркультурної взаємодії; здійснювати взаєморозуміння у діалозі з іншими людьми в рамках співробітництва та співтворчості.

Особливості програми: Програма розвиває перспективи як європейської, так і світової історії, глибокі знання і критичний підхід до національної та регіональної історіографії. Розвиваються просторовий, діахронічний та тематичні аспекти історії від Середньовіччя до сьогодення. 

Працевлаштування та продовження освіти
Працевлаштування: Посади вчителя історії у загальноосвітніх навчальних закладах, вчителя географії, організатора освіти, працівника громадсько-суспільних та культурних установ, органів державної влади та місцевого самоврядування

Продовження освіти: Можливість навчатися за програмою третього циклу за галуззю знань, що узгоджується з отриманим дипломом магістра, можливість викладання, доступ до спеціалізованих досліджень з історії.

Стиль та методика навчання
Підходи до викладання та навчання: Загальний стиль навчання – студенто-орієнтований, активний, отримання фахових та спеціалізованих компетенцій забезпечено комплексним поєднанням обов’язкових дисциплін та предметів спеціалізації, науково-дослідної практики та атестації. Для реалізації програми студент має пройти науково-дослідну практику, написати та успішно захистити магістерську роботу обсягом 75–90 сторінок, на написання та захист якої виділяється значна частина часу.

Система оцінюванняУсні та письмові іспити, виступи на семінарах, презентації, асистентська практика, випускний екзамен з всесвітньої історії або історії України та випускна кваліфікаційна робота.


Програмні компетентності

Загальні
Загальнокультурна та гуманітарна – здатність засвоювати та використовувати комплекс знань із світової та національної культури; залучатися до культури через процес духовного спілкування та відчуттів; засвоювати культуру у співтворчості; виробляти моделі поведінки орієнтовані на загальнолюдські цінності.

Громадянська компетентність – здатність людини активно, відповідально й ефективно реалізовувати громадянські права та обов’язки з метою розвитку демократичного громадянського суспільства,гармонійне поєднання особистих інтересів з потребами суспільства, участь у функціонуванні демократичних інститутів. 

Мовна і комунікативна – володіння рідною та іноземною мовами, сучасними засобами зв'язку та основами комп'ютерної грамотності для ефективного забезпечення інформаційної підтримки проведення наукового дослідження, уможливлення міждисциплінарних та професійних комунікацій.

Міжособистісна компетентність – здатність до спілкування, роботи в команді, самокритики, самодисципліни, використання різних кодів і засобів спілкування.

Дослідницька компетентність – здатність використовувати науковий інструментарій (визначити дослідницьке завдання, відібрати інформацію, обґрунтувати методологію) для проведення теоретичних та експериментальних досліджень у навчальній і професійній діяльності.

Компетентність у соціальних відносинах – здатність особистості гнучко орієнтуватися в постійно мінливих соціальних умовах та ефективно взаємодіяти з соціальним середовищем.

Організаційна – здатність до формування структурної моделі особистого менеджменту (виявляти ініціативу, розробляти стратегії, оптимізувати часові витрати на різні форми роботи, інтелектуальна самостійність та критична обізнаність).

Управлінська компетентність – здатність до управління у відповідності зі стандартами якості, заснованих на потребах і інтересах цільових груп.

Компетентність у командній роботі – здатність до співпраці та інтеграції в прагненні до мети спільно з іншими людьми, відомствами, організаціями, активної участі у командній роботі, безвідносно до фонових знань та бачень визначених завдань.

Компетентність у сфері інновацій та вдосконалення – здатність до практичного застосування нових ідей, пропозицій, освітніх практик з метою цілеспрямованого вдосконалення, безперервного і само організованого навчання.
Фахові
Предметно-історична компетентність – виявлення знань та розуміння наукових основ певної тематичної області, методології дослідження історичного процесу у національному, європейському та світовому контекстах.

Продуктивна компетентність – вміння працювати, отримувати результат, ухвалювати рішення та відповідати за них.

Методологічна – знання законів наукового, соціального і професійного мислення, володіння комплексним, інтеграційним, історичним, динамічним, ситуаційним, системним підходами до наукового аналізу, здатність практично послуговуватись методами історичного дослідження

Організаційна – здатність до формування структурної моделі особистого менеджменту(виявляти ініціативу, розробляти стратегії, оптимізувати часові витрати на різні форми роботи, інтелектуальна самостійність та критична обізнаність).

Особистісна компетентність – прагнення саморозвитку та самовдосконалення у науково-педагогічній діяльності, обізнаність у власних силах, здатність до рефлексії та самоаналізу, конкурентоспроможність.

Проективна компетентність – здатність до перетворювальної навчальної та дослідницької діяльності на основі прогнозування, планування, конструювання і моделювання явищ, процесів, систем. уміння розробляти проекти та управляти якістю виконуваної роботи.

Історіографічно-джерелознавча компетентність – розуміння розміщення, принципів відбору, застосування історіографічного доробку та архівних документів для реконструкції політичної та культурної історії в українському і світовому контекстах, для комплексного дослідження історичних, суспільно-політичних, державотворчих, соціокультурних аспектів становлення та життєдіяльності народів світу.
Міждисциплінарна – спроможність використовувати міждисциплінарні підходи для проведення порівняльних досліджень і узагальнень щодо природи етнонаціональних і державотворчих процесів, наявності спільного та відмінного у світовій історії.

Інформаційна – вміння отримувати знання з різних комунікативних потоків, працювати з джерелами історичної інформації, використовувати високі стандарти текстового аналізу 

Аксіологічна – вміння формулювати оцінки і версії історичних подій відповідно до загальнолюдських цінностей певного часу та певної групи людей.

Логічна – вміння визначати та застосовувати теоретичні поняття, положення, концепції для аналізу й пояснень історичних фактів, явищ, процесів, використовувати комплекс наукових дефініцій для вирішення науково-практичних завдань.

Компетентність історичної пам’яті – здатність до світоглядного самовизначення, усвідомленого ставлення до історичної пам’яті як частини культурного капіталу, формування на її основі соціально-моральної позиції особистості.


Фахові з спеціалізації
Правова – знання теоретичних основ правових дисциплін, нормативної системи цінностей, які охороняються правом, що забезпечують ефективне вирішення типових професійних завдань.

Інформаційно-правова – уміння працювати з джерелами юридичної інформації, аналізувати нормативно-правові акти, використовувати законодавчі та інші правові документи в тому числі іноземними мовами.

Аксіологічно-правова – сукупність ставлень до права як соціальної, державної та особистісної цінності, здатність оцінювати, висловлювати власну позиції щодо функції права у суспільстві, правових відносин.

Практико-орієнтована – здатність застосовувати теоретичні знання у навчальній та професійній діяльності, захищати законні права і інтереси суб’єктів навчального процесу, здійснювати компетенцію у галузі консультативної діяльності.

Громадянська компетентність – здатність людини активно, відповідально й ефективно реалізовувати громадянські права та обов’язки з метою розвитку демократичного громадянського суспільства, гармонійне поєднання особистих інтересів з потребами суспільства, участь у функціонуванні демократичних інститутів.

Предметно-методична компетентність – система педагогічних, психологічних, предметних знань та професійно-методичних умінь, які базуються на знаннях дидактики та дозволяють ефективну реалізацію завдань правової освіти у професійній діяльності.

Соціально-психологічна – знання й уміння щодо побудови сприятливого психологічного клімату, відносин співробітництва в системах «учитель-учень», «учень-учень», продуктивних стосунків із спільнотами на місцевому, регіональному рівнях для реалізацію завдань правової освіти у професійній діяльності,осмислення практик та контекстів.

Юридичної рефлексії – самоусвідомлення особистої поведінки з огляду права, співвіднесення її з вимогами, які висуваються державою й суспільством, присвоєння правових цінностей.

Програмні результати навчання

Студент виявляє знання і розуміння
• Теорій історичного процесу, етапів і методів історичного дослідження, соціальних функцій історичної свідомості, місця і ролі історичних знань у сучасному суспільстві.

• Змісту основних напрямів і шкіл сучасної історичної науки, головних проблем у розвитку історіографії та впливу сучасної гуманітаристики на історіографічний процес.

• Основних аспектів теоретико-методологічного дискурсу усно історичних досліджень у просторі конструювання минулого.

• Специфіки філософського знання, основного кола філософських проблем, принципи філософського підходу до пізнання.

• Основних праць вітчизняних і зарубіжних істориків, присвячених актуальним проблемам історії української державності.

• Міжнародних відносин і зовнішньої політики провідних держав світу періоду новітньої історії, найбільш значимих проблем з історії міжнародних відносин та нові тенденції у їх розвитку в умовах постбіполярного світу і глобалізаційних процесів.

• Сутності, етапів та особливостей інтеграційних процесів у Європі, організаційних та правових засад Європейського Союзу.

• Особливостей створення, діяльності різноманітних регіональних і міжрегіональних міжнародних організацій.

• Етапів розвитку української етнічності, її регіональних варіантів та утворення українських спільностей у зарубіжному світі.

• Специфіки освіти як явища культури і соціального інституту в його історичній, соціокультурній динаміці.

• Загальних положень системи нормативно-правового регулювання освіти в Україні.

• Сучасних тенденцій розвитку національної школи, нормативних положень, завдань профільного навчання учнів, способів їх реалізації та управління в старшій школі.

• Сутності психологічного змісту та організації основних видів педагогічної діяльності у загальноосвітніх та вищих навчальних закладах.

• Прийомів удосконалення майстерності мовлення як засобу передачі знань та умінь.

• Сутності, історії виникнення, класифікації, структури та дидактичної взаємозалежності сучасних креативних технологій навчання у загальноосвітній та вищій школі.

• Знання методологічних засад методики навчання історії та правознавства, критеріїв відбору, принципів структурування змісту навчальних курсів, психологічних особистісних якостей викладача освітньої установи, рамок професійної кваліфікації.

• Особливостей правового регулювання трудових відносин педагогічних та науково-педагогічних працівників.

Студент демонструє здатність
• Характеризувати існуючі парадигми історії української державності, її обумовленість та соціодинаміку на тлі світових державотворчих процесів.

• Орієнтуватися в міжнародному політичному житті, геополітичній обстановці, аналізувати суспільні явища й узагальнювати політичний досвід.

• Аналізувати правові та інституціональні виміри співробітництва України та ЄС, виявляти перспективи та наслідки сучасних інтеграційних процесів і місця в них України.

• Визначати актуальне дослідницьке завдання, накопичувати необхідну інформацію для її розв’язання, формулювати науково вагомі висновки, презентувати результат діяльності.

• Організувати проведення розвідувального емпіричного соціологічного дослідження, застосувати відповідні до мети і завдань методи збирання первинного соціологічного матеріалу.

• Застосовувати наукову критику до аналізу поглядів дослідників минулого, робити власні узагальнення щодо теоретичного і методичного рівня наукових праць з історії.

• Кваліфіковано розробляти наукову гіпотезу на підставі доступного джерельного матеріалу.

• Використовувати професійно-профільовані знання, уміння й практичні навички в галузі фундаментальних розділів етнології для дослідження етнічних явищ та процесів.

• Складати етнопсихологічну характеристику українців, характеризувати перебіг етнічних процесів в Україні та прогнозувати їх розвиток.

• Аналізувати українську історію крізь теорію Великого Фронтиру, визначати основні риси історії і культури українського козацтва й зіставляти їх з відомими світовими аналогами.

• Здійснювати пошук інформації іноземною мовою за завданням, збирати та аналізувати дані, необхідні для вирішення умовно-професійних завдань; презентувати іншомовну інформацію професійного характеру у вигляді переказу або доповіді.

• Використовувати професійно-профільовані знання й практичні навички для вирішення теоретичних та практичних завдань в галузі історії.

• Розв’язувати засобами іноземних мов складні спеціалізовані задачі пов'язані з професійною та науковою діяльністю.

• Аналізувати законодавство у галузі освіти; вільно оперувати юридичною термінологією освітнього права; реалізовувати норми права в процесі практичної управлінської роботи.

• Проводити базове психолого-педагогічне дослідження в умовах навчально-виховного процесу в освітньому закладі.

• Працювати у дослідницькому колективі, брати відповідальність за організацію певного етапу колективної роботи, співпрацювати в багатопрофільній та полікультурній міжнародній групі.

• Проектувати зміст навчання, здійснювати навчально-виховний процес, планувати різні види пізнавальної діяльності суб’єктів навчального процесу.

• Практично застосовувати нові ідей, пропозиції, освітні практики з метою цілеспрямованого вдосконалення, безперервного і самоорганізованого навчання.

Студент демонструє готовність
• Соціальної взаємодії, займати активну громадянську позицію та робити усвідомлений вибір в умовах сучасного політичного плюралізму.

• Фахово проводити самостійне історичне дослідження, розробляти тематичний проект методом усної історії.

• Застосовувати науковий світогляд, філософську культуру мислення та пізнання.

• Застосовувати знання з історії та етнології для реконструкції окремих елементів та обрядів традиційної культури.

• Виявляти толерантність у комунікації.

• Виконувати розвиваючу, координуючу, управлінську функції учителя загальноосвітньої школи та викладача ВНЗ, здатність до саморозвитку та самовдосконалення.

• Дотримуватися правових та морально-етичних вимог у навчальній та професійній діяльності.

• До інтелектуального осмислення і практичного застосування історичного досвіду розвитку держави і права у професійній діяльності.

• Застосовувати комп’ютерні технології, технології дистанційного навчання, модульно-тьюторську систему навчання, технологію ситуаційного навчання (кейс-метод), дослідницьких проектів, технологій навчання у співробітництві тощо, як інструментів пізнання.

• Створювати власну концепцію проектування дидактичної системи.

Програмні результати навчання зі спеціалізації


Студент виявляє знання і розуміння:

·       Системи права та законодавства, механізмів правового регулювання у різних галузях права.

·       Знання історичних шляхів формування та розвитку політичного і правового устрою провідних держав світу в різні історичні епохи.

·       Теорії демократії, принципів верховенства права та правової держави, природних та невідчужуваних прав і свобод людини.

·       Історико-політичних аспектів становлення й розвитку окремих правових систем.

·       Понятійного апарату юридичних наук відповідно до конкретних галузей права.

·       Концептів юридичної логіки.

·       Ціннісних засад права та юриспруденції, усвідомлення основ і приписів професійної етики педагога-правника.

·       Наукових основ методики викладання правових дисциплін на профільному рівні  в загальноосвітній школі та у ВНЗ.

·       Педагогічних технології, моделей  правового виховання особистості.

Студент виявляє уміння, здатність:

·       Оперувати правовими поняттями, виділяти основні складові правових явищ та фактів, будувати структурно-логічні схеми.

·       Використовувати в науковій та навчальній діяльності необхідні комп'ютерні програмні продукти й електронні ресурси, моніторити динаміку оновлення нормативної бази, опрацьовувати значні масиви нормативних актів, підготовлювати юридичні висновки та інші матеріали доктринального характеру.

·       Оперативно та ефективно орієнтуватися в нормативній базі, розрізнення джерел права із врахуванням їх юридичної сили та ієрархії, вирішувати проблеми конкуренції норм законодавства.

·       Ситуативного правового мислення (наявність інтелектуальної правової інтуїції, нестандартність підходу до правових проблем).

·       Формулювати власну внутрішньо цілісну, логічну й обґрунтовану позицію на основі максимально повного опрацювання джерельної бази.

·       Оволодівати знаннями, необхідними для оперативного вирішення проблемних питань у галузях публічного права (конституційне, адміністративне, екологічне), а також приватного права (цивільне, господарське, сімейне, трудове).

·       Визначати власну позицію щодо функції права у суспільстві, правомірної та неправомірної поведінки, юридичної відповідальності за правопорушення, визначення чеснот громадянина правової демократичної держави.

·      ·       Активно, відповідально й ефективно реалізовувати громадянські права та обов’язки з метою розвитку демократичного громадянського суспільства, гармонійно поєднувати особисті інтереси з потребами суспільства, брати участь у функціонуванні демократичних інститутів. 
·       Застосовувати юридичні знання та набуті вміння у навчально-методичній діяльності, готовність до педагогічної праці на гностичному, комунікативному, операційному рівнях.

·       Планувати та організовувати правовиховну роботу у відповідності з основними педагогічними закономірностями та принципами, розвивати емоційно-мотиваційну сферу, формувати правову культуру у суб’єктів навального процесу.

·       Застосовувати нові педагогічні технології навчання та правового виховання, ефективно керувати діяльністю учнів, діагностувати й контролювати стадії особистісного та колективного розвитку.

·        Реалізовувати діяльнісний та компетентнісний підхід у навчанні, моделювання та створювати правові проекти.

·       Генерувати інноваційні ідеї, розробляти й реалізовувати нові навчальні програми.

·       Займатися самоосвітою, самовдосконаленням, здатність професійного росту, конкурентоспроможність.



Структурно-логічна схема підготовки фахівців освітнього ступеня «магістр» зі спеціальності 014.03 Середня освіта (Історія), спеціалізація: правознавство

                                                           

                                      Модулі освітньої програми

І. Цикл загальної підготовки

1.1. Гуманітарна підготовка

ГП1.1.01 
Ділова іноземна мова

ГП1.1.02 
Філософія та соціологія освіти

1.2 Фундаментальна підготовка

ФП 1.2.01 
Методологія історії

ФП 1.2.02 
Історіографія всесвітньої історії

ФП 1.2.03 Правове забезпечення освіти

ФП 1.2.04 
Сучасна світова історіографія

ФП 1.2.05 
Правове забезпечення освіти

ФП 1.2.06 
Історія міжнародних відносин

ФП 1.2.07 
Історія української діаспори

ІІ. Цикл професійної підготовки

2.1 Психолого-педагогічна підготовка

ППП 2.1.01 
Педагогіка профільної школи

ППП 2.1.02 
Психологія вищої школи

ППП 2.1.03 
Магістерський семінар


2.2 Науково-предметна підготовка

НПП2.2.01
 Історія української державності

НПП2.2.02
 Історія держави і права зарубіжних країн

НПП 2.2.03 
Методика викладання історичних дисциплін у вищій школі

ІІІ. Дисципліни вільного вибору студента

Спеціалізація «Правознавство»

ВВ1.01 
Судові та правоохоронні органи України

ВВ1.02
 Інформаційне право

ВВ1.03 
Методика навчання правознавства у профільній школі

ВВ1.04 
Аграрне право України

ВВ1.05 
Історія правових і політичних вчень

ВВ1.06 
Конституційні засади громадянського суспільства в Україні

ВВ1.07 
Міжнародне право












Тип диплому та обсяг програми: 
90 кредитів ЄКТС

Вищий навчальний заклад: Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Акредитаційна інституціяМіністерство освіти і науки України , Національна агенція забезпечення якості вищої освіти

Період акредитації: Програму впроваджено 2016 року, акредитовано на 10 років. Ліцензія Серія НД-ІV №2479788

Рівень програми: FQ – ЕНЕА – перший цикл, QF-LLL – 6 рівень, НРК – 7 рівень

Мета програми: Підготовка історика з глибокими фундаментальними знаннями, навичками міждисциплінарного історичного дослідження, конкурентоспроможного фахівця, здатного будувати свою діяльність на основі проектування, креативного та творчого підходу, партнерства у комунікації та забезпечувати зв’язок між історичною наукою і суспільною свідомістю у науковій та педагогічній діяльності.


Характеристика програми
Предметна область,напрям:  Історія, міждисциплінарний; галузь знань – історія, в основу освітнього процесу принцип «навчаючись – досліджуємо», реалізація якого передбачає максимальний розвиток дослідницьких вмінь шляхом впровадження науково-дослідних семінарів під керівництвом професора – фахівця у певній галузі історичного знання, для обговорення студентами у мікрогрупах проблем їхніх наукових досліджень та взаємозбагачення, участі у реалізації науково-дослідних програм. 

Фокус програми: загальна/спеціальна: Акцент на інтердисциплінарному змісті магістерської програми, де передбачено запровадження оригінальних курсів дослідження історії, історично-цивілізаційного розвитку народів Європи (етнонаціональні, ідентифікаційні, міграційні, державотворчі процеси, суспільно-політичні, економічні трансформації) у поєднанні з такими базовими дисциплінами, як філософія історії і методологія історичних досліджень тощо.

Орієнтація програми: Розвиток комплексу загальних та спеціальних компетентностей, необхідних фахівцю-досліднику, які розширюють науковий світогляд і здібності до проведення методологічного аналізу й критичного розуміння досягнень сучасної науки; дозволяють створювати власну концепцію проектування дидактичної системи у педагогічній діяльності; застосовувати засоби і технології соціальної й інтеркультурної взаємодії; здійснювати взаєморозуміння у діалозі з іншими людьми в рамках співробітництва та співтворчості.

Особливості програми: Програма розвиває перспективи як європейської, так і світової історії, глибокі знання і критичний підхід до національної та регіональної історіографії. Розвиваються просторовий, діахронічний та тематичні аспекти історії від Середньовіччя до сьогодення. 

Працевлаштування та продовження освіти
Працевлаштування: Посади вчителя історії у загальноосвітніх навчальних закладах, вчителя географії, організатора освіти, працівника громадсько-суспільних та культурних установ, органів державної влади та місцевого самоврядування

Продовження освіти: Можливість навчатися за програмою третього циклу за галуззю знань, що узгоджується з отриманим дипломом магістра, можливість викладання, доступ до спеціалізованих досліджень з історії.

Стиль та методика навчання
Підходи до викладання та навчання: Загальний стиль навчання – студенто-орієнтований, активний, отримання фахових та спеціалізованих компетенцій забезпечено комплексним поєднанням обов’язкових дисциплін та предметів спеціалізації, науково-дослідної практики та атестації. Для реалізації програми студент має пройти науково-дослідну практику, написати та успішно захистити магістерську роботу обсягом 75–90 сторінок, на написання та захист якої виділяється значна частина часу.

Система оцінюванняУсні та письмові іспити, виступи на семінарах, презентації, асистентська практика, випускний екзамен з всесвітньої історії або історії України та випускна кваліфікаційна робота.


Програмні компетентності

Загальні
Загальнокультурна та гуманітарна – здатність засвоювати та використовувати комплекс знань із світової та національної культури; залучатися до культури через процес духовного спілкування та відчуттів; засвоювати культуру у співтворчості; виробляти моделі поведінки орієнтовані на загальнолюдські цінності.

Громадянська компетентність – здатність людини активно, відповідально й ефективно реалізовувати громадянські права та обов’язки з метою розвитку демократичного громадянського суспільства,гармонійне поєднання особистих інтересів з потребами суспільства, участь у функціонуванні демократичних інститутів. 

Мовна і комунікативна – володіння рідною та іноземною мовами, сучасними засобами зв'язку та основами комп'ютерної грамотності для ефективного забезпечення інформаційної підтримки проведення наукового дослідження, уможливлення міждисциплінарних та професійних комунікацій.

Міжособистісна компетентність – здатність до спілкування, роботи в команді, самокритики, самодисципліни, використання різних кодів і засобів спілкування.

Дослідницька компетентність – здатність використовувати науковий інструментарій (визначити дослідницьке завдання, відібрати інформацію, обґрунтувати методологію) для проведення теоретичних та експериментальних досліджень у навчальній і професійній діяльності.

Компетентність у соціальних відносинах – здатність особистості гнучко орієнтуватися в постійно мінливих соціальних умовах та ефективно взаємодіяти з соціальним середовищем.

Організаційна – здатність до формування структурної моделі особистого менеджменту (виявляти ініціативу, розробляти стратегії, оптимізувати часові витрати на різні форми роботи, інтелектуальна самостійність та критична обізнаність).

Управлінська компетентність – здатність до управління у відповідності зі стандартами якості, заснованих на потребах і інтересах цільових груп.

Компетентність у командній роботі – здатність до співпраці та інтеграції в прагненні до мети спільно з іншими людьми, відомствами, організаціями, активної участі у командній роботі, безвідносно до фонових знань та бачень визначених завдань.

Компетентність у сфері інновацій та вдосконалення – здатність до практичного застосування нових ідей, пропозицій, освітніх практик з метою цілеспрямованого вдосконалення, безперервного і само організованого навчання.

Фахові
Предметно-історична компетентність – виявлення знань та розуміння наукових основ певної тематичної області, методології дослідження історичного процесу у національному, європейському та світовому контекстах.

Продуктивна компетентність – вміння працювати, отримувати результат, ухвалювати рішення та відповідати за них.

Методологічна – знання законів наукового, соціального і професійного мислення, володіння комплексним, інтеграційним, історичним, динамічним, ситуаційним, системним підходами до наукового аналізу, здатність практично послуговуватись методами історичного дослідження

Організаційна – здатність до формування структурної моделі особистого менеджменту(виявляти ініціативу, розробляти стратегії, оптимізувати часові витрати на різні форми роботи, інтелектуальна самостійність та критична обізнаність).

Особистісна компетентність – прагнення саморозвитку та самовдосконалення у науково-педагогічній діяльності, обізнаність у власних силах, здатність до рефлексії та самоаналізу, конкурентоспроможність.

Проективна компетентність – здатність до перетворювальної навчальної та дослідницької діяльності на основі прогнозування, планування, конструювання і моделювання явищ, процесів, систем. уміння розробляти проекти та управляти якістю виконуваної роботи.

Історіографічно-джерелознавча компетентність – розуміння розміщення, принципів відбору, застосування історіографічного доробку та архівних документів для реконструкції політичної та культурної історії в українському і світовому контекстах, для комплексного дослідження історичних, суспільно-політичних, державотворчих, соціокультурних аспектів становлення та життєдіяльності народів світу.
Міждисциплінарна – спроможність використовувати міждисциплінарні підходи для проведення порівняльних досліджень і узагальнень щодо природи етнонаціональних і державотворчих процесів, наявності спільного та відмінного у світовій історії.

Інформаційна – вміння отримувати знання з різних комунікативних потоків, працювати з джерелами історичної інформації, використовувати високі стандарти текстового аналізу

Аксіологічна – вміння формулювати оцінки і версії історичних подій відповідно до загальнолюдських цінностей певного часу та певної групи людей.

Логічна – вміння визначати та застосовувати теоретичні поняття, положення, концепції для аналізу й пояснень історичних фактів, явищ, процесів, використовувати комплекс наукових дефініцій для вирішення науково-практичних завдань.

Компетентність історичної пам’яті – здатність до світоглядного самовизначення, усвідомленого ставлення до історичної пам’яті як частини культурного капіталу, формування на її основі соціально-моральної позиції особистості.

Фахові з спеціалізації
Географічна
– знання сучасних теоретико-методологічних основ географії, змісту фундаментальних і спеціальних географічних дисциплін, фундаментальних ідей географічної науки, концепцій, законів і закономірностей розвитку науково-географічних явищ.

Картознавчо-географічна – володіння знаннями географічних карт та навченість репродукувати картографічну грамотність (складати описи географічних об’єктів і явищ за картою, систематизувати знання про різноманітні способи зображення, накопичення і узагальнення інформації за картами).

Дослідницька – знання методологічних основ і методів наукового дослідження, здатність використовувати науковий інструментарій для теоретичних та експериментальних досліджень у навчальній, практичній і професійній діяльності.

Аналітична – розуміння наукових відомостей про географічні особливості навколишнього світу, місця географії в системі наукових знань і її значення; пізнання основ історії географії і основних напрямів сучасного розвитку географічної науки.

Комунікативна – уміння організовувати комунікацію учнів і вихованців, готовність спілкуватися із спільнотами на місцевому, регіональному, національному, європейському та глобальному рівнях – для розвитку відповідних професійних знань і вмінь, осмислення практик та контекстів.

Інформаційна – здатність до знаходження, обробки та аналізу інформації з різних джерел, передусім, за допомогою цифрових технологій.

Проективна компетентність – здатність до перетворювальної навчальної та дослідницької діяльності на основі прогнозування, планування, конструювання і моделювання явищ, процесів, систем. уміння розробляти проекти та управляти якістю виконуваної роботи.

Науково-методична компетентність – знання теорій, категорій і понять про сутність, принципи, зміст, форми і методи навчання географії, досвіду викладання географії і педагогічної практики.

Компетентність у сфері інновацій та вдосконалення – виявляється у поінформованості з проблем інновацій в галузі освіти, використанні різноманітних освітніх технологій і засобів навчаннядля забезпечення якості навчально-виховного процесу в середніх загальноосвітніх закладах

Загальнокультурна – здатність розуміти значення культури як форми людського існування, цінувати різноманіття та мультикультурність світу і керуватися у своїй діяльності сучасними принципами толерантності, діалогу і співробітництва.

Практична – уміння самостійно вирішувати конкретні географічні проблеми і використовувати географічну інформацію та географічні знання, уміння і навички у практичній діяльності й у повсякденному житті.


Програмні результати навчання

Студент виявляє знання і розуміння:
• Теорій історичного процесу, етапів і методів історичного дослідження, соціальних функцій історичної свідомості, місця і ролі історичних знань у сучасному суспільстві.

• Змісту основних напрямів і шкіл сучасної історичної науки, головних проблем у розвитку історіографії та впливу сучасної гуманітаристики на історіографічний процес.

• Основних аспектів теоретико-методологічного дискурсу усно історичних досліджень у просторі конструювання минулого.

• Специфіки філософського знання, основного кола філософських проблем, принципи філософського підходу до пізнання.

• Основних праць вітчизняних і зарубіжних істориків, присвячених актуальним проблемам історії української державності.

• Міжнародних відносин і зовнішньої політики провідних держав світу періоду новітньої історії, найбільш значимих проблем з історії міжнародних відносин та нові тенденції у їх розвитку в умовах постбіполярного світу і глобалізаційних процесів.

• Сутності, етапів та особливостей інтеграційних процесів у Європі, організаційних та правових засад Європейського Союзу.

• Особливостей створення, діяльності різноманітних регіональних і міжрегіональних міжнародних організацій.

• Етапів розвитку української етнічності, її регіональних варіантів та утворення українських спільностей у зарубіжному світі.

• Специфіки освіти як явища культури і соціального інституту в його історичній, соціокультурній динаміці.

• Загальних положень системи нормативно-правового регулювання освіти в Україні.

• Особливостей та змісту організації педагогічного процесу у вищому навчальному закладі.

• Прийомів удосконалення майстерності мовлення як засобу передачі знань та умінь.

• Сутності, історії виникнення, класифікації, структури та дидактичної взаємозалежності сучасних креативних технологій навчання у вищій школі.

Студент демонструє здатність:
• Характеризувати існуючі парадигми історії української державності, її обумовленість та соціодинаміку на тлі світових державотворчих процесів.

• Орієнтуватися в міжнародному політичному житті, геополітичній обстановці, аналізувати суспільні явища й узагальнювати політичний досвід.

• Аналізувати правові та інституціональні виміри співробітництва України та ЄС, виявляти перспективи та наслідки сучасних інтеграційних процесів і місця в них України.

• Визначати актуальне дослідницьке завдання, накопичувати необхідну інформацію для її розв’язання, формулювати науково вагомі висновки, презентувати результат діяльності.

• Організувати проведення розвідувального емпіричного соціологічного дослідження, застосувати відповідні до мети і завдань методи збирання первинного соціологічного матеріалу.

• Застосовувати наукову критику до аналізу поглядів дослідників минулого, робити власні узагальнення щодо теоретичного і методичного рівня наукових праць з історії.

• Кваліфіковано розробляти наукову гіпотезу на підставі доступного джерельного матеріалу.

• Використовувати професійно-профільовані знання, уміння й практичні навички в галузі фундаментальних розділів етнології для дослідження етнічних явищ та процесів.

• Складати етнопсихологічну характеристику українців, характеризувати перебіг етнічних процесів в Україні та прогнозувати їх розвиток.

• Аналізувати українську історію крізь теорію Великого Фронтиру, визначати основні риси історії і культури українського козацтва й зіставляти їх з відомими світовими аналогами.

• Здійснювати пошук інформації іноземною мовою за завданням, збирати та аналізувати дані, необхідні для вирішення умовно-професійних завдань; презентувати іншомовну інформацію професійного характеру у вигляді переказу або доповіді.

• Використовувати професійно-профільовані знання й практичні навички для вирішення теоретичних та практичних завдань в галузі історії.

 Розв’язувати засобами іноземних мов складні спеціалізовані задачі пов'язані з професійною та науковою діяльністю.

• Аналізувати законодавство у галузі освіти; вільно оперувати юридичною термінологією освітнього права; реалізовувати норми права в процесі практичної управлінської роботи.

• Проводити базове психолого-педагогічне дослідження в умовах навчально-виховного процесу в освітньому закладі.

• Працювати у дослідницькому колективі, брати відповідальність за організацію певного етапу колективної роботи, співпрацювати в багатопрофільній та полікультурній міжнародній групі.

• Проектувати зміст навчання, здійснювати навчально-виховний процес, планувати різні види пізнавальної діяльності суб’єктів навчального процесу.

• Практично застосовувати нові ідеї, пропозиції, освітні практики з метою цілеспрямованого вдосконалення, безперервного і самоорганізованого навчання.


Студент демонструє готовність:
• Соціальної взаємодії, займати активну громадянську позицію та робити усвідомлений вибір в умовах сучасного політичного плюралізму.

• Фахово проводити самостійне історичне дослідження, розробляти тематичний проект методом усної історії.

• Застосовувати науковий світогляд, філософську культуру мислення та пізнання.

• Застосовувати знання з історії та етнології для реконструкції окремих елементів та обрядів традиційної культури.

• Виявлятитолерантність у комунікації.

• Виконання розвиваючої, координуючої, управлінської функції викладача ВНЗ, здатність до саморозвитку та самовдосконалення.

• Дотримуватися правових та морально-етичних вимог у навчальній та професійній діяльності.

• До інтелектуального осмислення і практичного застосування історичного досвіду розвитку держави і права у професійній діяльності.

• Застосовувати комп’ютерні технології, технології дистанційного навчання, модульно-тьюторську систему навчання, технологію ситуаційного навчання (кейс-метод), дослідницьких проектів, технологій навчання у співробітництві тощо, як інструментів пізнання.

• Створення власної концепції проектування дидактичної системи.


Програмні результати навчання зі спеціалізації

Знання
• Знання з історії становлення географії як науки, а також історії територіальних відкриттів.

• Процесів всесвітньої економічної, політичної, культурної інтеграції та уніфікації.

• Сутності територіально-політичної організації суспільства; історичних етапів формування політичної географії і геополітики; особливостей сучасної політичної світу; парадигми і концепції геополітики, основ електоральної географії.

•  Методології виконання досліджень рівнів соціально-економічного розвитку регіонів та якості життя населення. Основних регіональних проблем, ймовірних шляхів їх ефективного вирішення та перспективи регіонального розвитку.

•  Природно-географічних основ туристичної діяльності. Сучасних тенденцій розвитку вітчизняного та міжнародного туризму. Туристично-ресурсний потенціал регіонів України.

• Методологічних засад методики навчання географії, креативних освітніх технологій, змісту, наукових основ організаціїнавчання учнів географії на профільному рівні, рамки професійної кваліфікації.

Уміння
• Виконувати аналіз економічного розвитку регіонів за сукупністю показників та порівняльного аналізу господарських функцій регіонів за їх основними економічними показниками.

• Виявляти закономірності просторової диференціації натуральних і антропогенних ландшафтних комплексів, фонові геохімічні функції природних компонентів; виконувати оцінку геохімічних і геофізичних властивостей ландшафтних комплексів різних таксономічних рівнів.

•  Здійснювати порівняльний аналіз особливостей формування і морфології державної території країн різних регіонів, застосовувати методи регіонального геополітичного аналізу.

•  Розробляти туристично-географічні маршрути, здійснювати аналітичні узагальнення і прогнозні оцінки щодо різних аспектів туристичної діяльності.

•  Здійснювати оцінку стану навколишнього середовища міст; складати плани відповідних заходів відновлення та поліпшення природних і антропогенних систем у містах світу та України.

•  Застосовувати методичні підходи і сучасні технології навчання географії з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів, здійснювати педагогічних супровід процесів соціалізації, підготовки їх до свідомого вибору життєвого шляху.

•  Самостійно вирішувати конкретні географічні проблеми і використовувати географічну інформацію та географічні знання, уміння і навички у практичній діяльності й у повсякденному житті.

•  Готовності до прийняття різноманіття та мультикультурності світу, керуватися у своїй діяльності принципами толерантності, діалогу і співробітництва.


Структурно-логічна схема підготовки фахівців освітнього ступеня «магістр» зі спеціальності 014.03 Середня освіта (Історія), спеціалізація 014.07 Середня освіта (Географія)


                                                         Модулі освітньої програми
І. Цикл загальної підготовки

1.1. 
Гуманітарна підготовка

ГП1.1.01 Ділова іноземна мова

ГП1.1.02 Філософія і соціологія  освіти

1.2. Фундаментальна підготовка

ФП 1.2.01 Методологія історії

ФП 1.2.02 Історіографія всесвітньої історії

ФП 1.2.03 Правове забезпечення освіти

ФП 1.2.04 Сучасна світова історіографія

ФП ФП 1.2.05 Культурно-історичний розвиток світових цивілізацій

ФП 1.2.06 Історія міжнародних відносин

ФП 1.2.07 Історія української діаспори

ІІ. 
Цикл професійної підготовки

2.1 Психолого-педагогічна підготовка

ППП 2.1.01 Педагогіка профільної школи

ППП 2.1.02 Психологія вищої школи

ППП 2.1.03 Магістерський семінар

2.2. Науково-предметна підготовка

НПП2.2.01 Історія української державності

НПП2.2.02 Історія держави і права зарубіжних країн

НПП 2.2.03 Методика викладання історичних дисциплін у вищій школі


ІІІ Дисципліни вільного вибору студента

Спеціалізація «Географія»

ВВ2.01 Географія глобалізаційних процесів

ВВ2.02 Історія географії

ВВ2.03 Методика навчання географії у профільній школі

ВВ2.04 Міжнародний туризм

ВВ2.05 Геоінформаційні технології в географії.

ВВ2.06 Політична географія

ВВ2.07 Заповідна справа






Тип диплому та обсяг програми: 
90 кредитів ЄКТС

Вищий навчальний заклад: Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Акредитаційна інституціяМіністерство освіти і науки України , Національна агенція забезпечення якості вищої освіти

Період акредитації: Програму впроваджено 2016 року, акредитовано на 10 років. Ліцензія Серія НД-ІV №2479788

Рівень програми: FQ – ЕНЕА – перший цикл, QF-LLL – 6 рівень, НРК – 7 рівень

Мета програми: Підготовка історика з глибокими фундаментальними знаннями, навичками міждисциплінарного історичного дослідження, конкурентоспроможного фахівця, здатного будувати свою діяльність на основі проектування, креативного та творчого підходу, партнерства у комунікації та забезпечувати зв’язок між історичною наукою і суспільною свідомістю у науковій та педагогічній діяльності.


Характеристика програми
Предметна область,напрям:  Історія, міждисциплінарний; галузь знань – історія, в основу освітнього процесу принцип «навчаючись – досліджуємо», реалізація якого передбачає максимальний розвиток дослідницьких вмінь шляхом впровадження науково-дослідних семінарів під керівництвом професора – фахівця у певній галузі історичного знання, для обговорення студентами у мікрогрупах проблем їхніх наукових досліджень та взаємозбагачення, участі у реалізації науково-дослідних програм.

Фокус програми: загальна/спеціальна: Акцент на інтердисциплінарному змісті магістерської програми, де передбачено запровадження оригінальних курсів дослідження історії, історично-цивілізаційного розвитку народів Європи (етнонаціональні, ідентифікаційні, міграційні, державотворчі процеси, суспільно-політичні, економічні трансформації) у поєднанні з такими базовими дисциплінами, як філософія історії і методологія історичних досліджень тощо.

Орієнтація програми: Розвиток комплексу загальних та спеціальних компетентностей, необхідних фахівцю-досліднику, які розширюють науковий світогляд і здібності до проведення методологічного аналізу й критичного розуміння досягнень сучасної науки; дозволяють створювати власну концепцію проектування дидактичної системи у педагогічній діяльності; застосовувати засоби і технології соціальної й інтеркультурної взаємодії; здійснювати взаєморозуміння у діалозі з іншими людьми в рамках співробітництва та співтворчості.

Особливості програми: Програма розвиває перспективи як європейської, так і світової історії, глибокі знання і критичний підхід до національної та регіональної історіографії. Розвиваються просторовий, діахронічний та тематичні аспекти історії від Середньовіччя до сьогодення.

Працевлаштування та продовження освіти
Працевлаштування: Посади історика-дослідника, консультанта з питань історії; молодшого наукового співробітника в галузі історії; викладача історії вищого навчального закладу; вчителя історії у загальноосвітніх навчальних закладах, працівника наукових та громадсько-суспільних установ, органів державної влади і місцевого самоврядування, мас-медіа

Продовження освіти: Можливість навчатися за програмою третього циклу за галуззю знань, що узгоджується з отриманим дипломом магістра, можливість викладання, доступ до спеціалізованих досліджень з історії.

Стиль та методика навчання
Підходи до викладання та навчання: Загальний стиль навчання – студенто-орієнтований, активний, отримання фахових та спеціалізованих компетенцій забезпечено комплексним поєднанням обов’язкових дисциплін та предметів спеціалізації, науково-дослідної практики та атестації. Для реалізації програми студент має пройти науково-дослідну практику, написати та успішно захистити магістерську роботу обсягом 75–90 сторінок, на написання та захист якої виділяється значна частина часу.

Система оцінювання: Усні та письмові іспити, виступи на семінарах, презентації, асистентська практика, випускний екзамен з всесвітньої історії або історії України та випускна кваліфікаційна робота.


Програмні компетентності

Загальні
Загальнокультурна та гуманітарна – здатність засвоювати та використовувати комплекс знань із світової та національної культури; залучатися до культури через процес духовного спілкування та відчуттів; засвоювати культуру у співтворчості; виробляти моделі поведінки орієнтовані на загальнолюдські цінності.

Громадянська компетентність – здатність людини активно, відповідально й ефективно реалізовувати громадянські права та обов’язки з метою розвитку демократичного громадянського суспільства,гармонійне поєднання особистих інтересів з потребами суспільства, участь у функціонуванні демократичних інститутів.

Мовна і комунікативна – володіння рідною та іноземною мовами, сучасними засобами зв'язку та основами комп'ютерної грамотності для ефективного забезпечення інформаційної підтримки проведення наукового дослідження, уможливлення міждисциплінарних та професійних комунікацій.

Міжособистісна компетентність – здатність до спілкування, роботи в команді, самокритики, самодисципліни, використання різних кодів і засобів спілкування.

Дослідницька компетентність – здатність використовувати науковий інструментарій (визначити дослідницьке завдання, відібрати інформацію, обґрунтувати методологію) для проведення теоретичних та експериментальних досліджень у навчальній і професійній діяльності.

Компетентність у соціальних відносинах – здатність особистості гнучко орієнтуватися в постійно мінливих соціальних умовах та ефективно взаємодіяти з соціальним середовищем.

Організаційна – здатність до формування структурної моделі особистого менеджменту (виявляти ініціативу, розробляти стратегії, оптимізувати часові витрати на різні форми роботи, інтелектуальна самостійність та критична обізнаність).

Управлінська компетентність – здатність до управління у відповідності зі стандартами якості, заснованих на потребах і інтересах цільових груп.

Компетентність у командній роботі – здатність до співпраці та інтеграції в прагненні до мети спільно з іншими людьми, відомствами, організаціями, активної участі у командній роботі, безвідносно до фонових знань та бачень визначених завдань.

Компетентність у сфері інновацій та вдосконалення – здатність до практичного застосування нових ідей, пропозицій, освітніх практик з метою цілеспрямованого вдосконалення, безперервного і само організованого навчання.

Фахові
Історіографічно-джерелознавча компетентність – розуміння розміщення, принципів відбору, застосування історіографічного доробку та архівних документів для реконструкції політичної та культурної історії в українському і світовому контекстах, для комплексного дослідження історичних, суспільно-політичних, державотворчих, соціокультурних аспектів становлення та життєдіяльності народів світу.

Міждисциплінарна – спроможність використовувати міждисциплінарні підходи для проведення порівняльних досліджень і узагальнень щодо природи етнонаціональних і державотворчих процесів, наявності спільного та відмінного у світовій історії.

Методологічна – знання законів наукового, соціального і професійного мислення, володіння комплексним, інтеграційним, історичним, динамічним, ситуаційним, системним підходами до наукового аналізу, здатність практично послуговуватись методами історичного дослідження.

Інформаційна – вміння отримувати знання з різних комунікативних потоків, працювати з джерелами історичної інформації, використовувати високі стандарти текстового аналізу.

Аксіологічна – вміння формулювати оцінки і версії історичних подій відповідно до загальнолюдських цінностей певного часу та певної групи людей.

Логічна – вміння визначати та застосовувати теоретичні поняття, положення, концепції для аналізу й пояснень історичних фактів, явищ, процесів, використовувати комплекс наукових дефініцій для вирішення науково-практичних завдань.

Компетентність історичної пам’яті – здатність до світоглядного самовизначення, усвідомленого ставлення до історичної пам’яті як частини культурного капіталу, формування на її основі соціально-моральної позиції особистості.

Предметно-історична компетентність – виявлення знань та розуміння наукових основ певної тематичної області, методології дослідження історичного процесу у національному, європейському та світовому контекстах.

Проективна компетентність – здатність до перетворювальної навчальної та дослідницької діяльності на основі прогнозування, планування, конструювання і моделювання явищ, процесів, систем. уміння розробляти проекти та управляти якістю виконуваної роботи.

Особистісна компетентність – прагнення саморозвитку та самовдосконалення у науково-педагогічній діяльності, обізнаність у власних силах, здатність до рефлексії та самоаналізу.


Програмні результати навчання

Студент виявляє знання і розуміння:
• Теорій історичного процесу, етапів і методів історичного дослідження, соціальних функцій історичної свідомості, місця і ролі історичних знань у сучасному суспільстві.

• Змісту основних напрямів і шкіл сучасної історичної науки, головних проблем у розвитку історіографії та впливу сучасної гуманітаристики на історіографічний процес.

• Основних аспектів теоретико-методологічного дискурсу усно історичних досліджень у просторі конструювання минулого.

• Специфіки філософського знання, основного кола філософських проблем, принципи філософського підходу до пізнання.

• Основних праць вітчизняних і зарубіжних істориків, присвячених актуальним проблемам історії української державності.

• Міжнародних відносин і зовнішньої політики провідних держав світу періоду новітньої історії, найбільш значимих проблем з історії міжнародних відносин та нові тенденції у їх розвитку в умовах постбіполярного світу і глобалізаційних процесів.

• Сутності, етапів та особливостей інтеграційних процесів у Європі, організаційних та правових засад Європейського Союзу.

• Особливостей створення, діяльності різноманітних регіональних і міжрегіональних міжнародних організацій.

• Етапів розвитку української етнічності, її регіональних варіантів та утворення українських спільностей у зарубіжному світі.

• Специфіки освіти як явища культури і соціального інституту в його історичній, соціокультурній динаміці.

• Загальних положень системи нормативно-правового регулювання освіти в Україні.

• Особливостей та змісту організації педагогічного процесу у вищому навчальному закладі.

• Прийомів удосконалення майстерності мовлення як засобу передачі знань та умінь.

• Сутності, історії виникнення, класифікації, структури та дидактичної взаємозалежності сучасних креативних технологій навчання у вищій школі.

Студент демонструє здатність:
• Характеризувати існуючі парадигми історії української державності, її обумовленість та соціодинаміку на тлі світових державотворчих процесів.

• Орієнтуватися в міжнародному політичному житті, геополітичній обстановці, аналізувати суспільні явища й узагальнювати політичний досвід.

• Аналізувати правові та інституціональні виміри співробітництва України та ЄС, виявляти перспективи та наслідки сучасних інтеграційних процесів і місця в них України.

• Визначати актуальне дослідницьке завдання, накопичувати необхідну інформацію для її розв’язання, формулювати науково вагомі висновки, презентувати результат діяльності.

• Організувати проведення розвідувального емпіричного соціологічного дослідження, застосувати відповідні до мети і завдань методи збирання первинного соціологічного матеріалу.

• Застосовувати наукову критику до аналізу поглядів дослідників минулого, робити власні узагальнення щодо теоретичного і методичного рівня наукових праць з історії.

• Кваліфіковано розробляти наукову гіпотезу на підставі доступного джерельного матеріалу.

• Використовувати професійно-профільовані знання, уміння й практичні навички в галузі фундаментальних розділів етнології для дослідження етнічних явищ та процесів.

• Складати етнопсихологічну характеристику українців, характеризувати перебіг етнічних процесів в Україні та прогнозувати їх розвиток.

• Аналізувати українську історію крізь теорію Великого Фронтиру, визначати основні риси історії і культури українського козацтва й зіставляти їх з відомими світовими аналогами.

• Здійснювати пошук інформації іноземною мовою за завданням, збирати та аналізувати дані, необхідні для вирішення умовно-професійних завдань; презентувати іншомовну інформацію професійного характеру у вигляді переказу або доповіді.

• Використовувати професійно-профільовані знання й практичні навички для вирішення теоретичних та практичних завдань в галузі історії.

Студент демонструє готовність:
• Соціальної взаємодії, займати активну громадянську позицію та робити усвідомлений вибір в умовах сучасного політичного плюралізму.

• Фахово проводити самостійне історичне дослідження, розробляти тематичний проект методом усної історії.

• Застосовувати науковий світогляд, філософську культуру мислення та пізнання.

• Застосовувати знання з історії та етнології для реконструкції окремих елементів та обрядів традиційної культури.

• Виявлятитолерантність у комунікації.

• Виконання розвиваючої, координуючої, управлінської функції викладача ВНЗ, здатність до саморозвитку та самовдосконалення.

• Дотримуватися правових та морально-етичних вимог у навчальній та професійній діяльності.

• До інтелектуального осмислення і практичного застосування історичного досвіду розвитку держави і права у професійній діяльності.

• Застосовувати комп’ютерні технології, технології дистанційного навчання, модульно-тьюторську систему навчання, технологію ситуаційного навчання (кейс-метод), дослідницьких проектів, технологій навчання у співробітництві тощо, як інструментів пізнання.

• Створення власної концепції проектування дидактичної системи.


Структурно-логічна схема підготовки фахівців освітнього ступеня «магістр» зі спеціальності 032 Історія та археологія


                                                         Модулі освітньої програми

І. Цикл загальної підготовки

1.1. 
Гуманітарна підготовка

ГП1.1.01 Ділова іноземна мова

ГП1.1.02 Філософія історії

1.2. Фундаментальна підготовка

ФП 1.2.01 Методологія історії

ФП 1.2.02 Історіографія всесвітньої історії

ФП 1.2.03 Академічна риторика

ФП 1.2.04 Сучасна світова історіографія

ФП 1.2.05 Культурно-історичний розвиток світових цивілізацій

ФП 1.2.06 Історія міжнародних відносин

ФП 1.2.07 Історія української діаспори

ІІ. 
Цикл професійної підготовки

2.1 Психолого-педагогічна підготовка

ППП 2.1.01 Педагогіка вищої школи

ППП 2.1.02 Психологія вищої школи

ППП 2.1.03 Магістерський семінар

2.2. Науково-предметна підготовка

НПП2.2.01 Історія української державності

НПП2.2.02 Історія держави і права зарубіжних країн

НПП 2.2.03 Методика викладання історичних дисциплін у вищій школі

ІІІ. Дисципліни вільного вибору студента

Блок 1
ВВ 1.01 Історія міжнародних організацій

ВВ 1.02 Українське козацтво та його аналоги

ВВ 1.03 Історія європейської інтеграції

ВВ 1.04 Історія археологічної науки

ВВ 1.05 Історія європейської ментальності

ВВ 1.06 Історія правових і політичних вчень

ВВ 1.07 Історія сучасного світу

Блок 2
ВВ 2.01 Історія правоохоронних органів України

ВВ 2.02 Військова історія України

ВВ 2.03 Національний рух в Україні

ВВ 2.04 Українська етнологія

ВВ 2.05 Цивілізаційна історія України

ВВ 2.06 Історія релігій в Україні

ВВ 2.07 Усна історія України